问题及分析：2020年3月，中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（下称《意见》）中明确指出：近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。《意见》指出：“学校在劳动教育中应占主导作用。”随着《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的稳步落实，劳动课已成为各中小学不可缺少的独立课程之一。各学校日益重视学生的劳动教育，让学生从狭小的课堂走进广阔的大自然，从单一的课本走向丰富多彩的课外实践，培养学生良好的劳动素养。

目前，城区实验小学、扬之小学均有属于学校的学生劳动教育实践基地，班级学生有属于自己的“责任田”。而桂枝小学仍缺乏属于自己学校的劳动教育实践基地，只能常态化地开展一些简单的手工课程，如：扫地、擦桌子等。为了更全面、深入地开展学生劳动实践，因此提出以下建议。

建议：

1、在桂枝小学附近长期租赁一块农田，作为桂枝小学学生的劳动实践基地，供各班级教师指导学生开展劳动实践。

2、和桂枝小学毗邻的绩溪国际大酒店形成合作，组织学生观摩酒店面点制作，邀请酒店面点师参与学校授课。