绩溪县政协反映：安徽省拥有330所职业学校、在校生142.2万人（其中高职75所、63.1万人，中职255所、79.1万人），年均为社会输送近50万技术技能人才，为区域经济发展注入强劲动力。当前，安徽省已有8所高职院校成功入选中部地区“服务贡献卓越高等职业学校”榜单，其在人才培养、技术服务、社会培训等维度成果显著，充分展示了职业教育对经济社会发展的重要推动作用。近年来，安徽省徽州学校(安徽徽厨技师学院)通过“专业链对接产业链”优化专业设置、校企共建创新打造“双元育人”模式、“六大基地”赋能产业转型升级等产教融合之路，服务区域经济发展，亦为全省职业院校建设与发展提供了宝贵经验。但从探索实践过程看，全省职业院校服务区域经济发展也面临一些不容忽视的问题：  
一是专业动态调整滞后。从专业设置来看，随着产业结构的快速升级，部分院校专业动态调整滞后，未能及时跟上产业变化步伐，存在专业老化、课程内容陈旧等问题，无法及时契合新兴产业发展需求，导致培养的人才与市场需求脱节。据不完全统计，部分院校的专业老化率达20％-30％，课程内容陈旧，与市场需求脱节严重，导致培养出的人才难以满足企业实际用人需求。二是学生本地就业意愿不强。受地域发展差异、薪酬待遇等因素影响，许多职业院校学生毕业后更倾向于前往经济发达地区就业，造成本地企业人才流失，影响区域经济发展的人才支撑。据有关资料，全省在近三年（2019-2021年）直接就业（不含升学、入伍等）的毕业生中，尽管已有76.20％ 的高职专科毕业生、64.42％ 的中职毕业生选择在省内就业，但仍有相当比例的人才流向省外发达地区，这在一定程度上削弱了区域经济发展的人才支撑。
为此，对全省性鼓励支持措施提出如下政策建议：
一是强化就业引导。从省级层面出台鼓励学生本地就业的政策，如设立就业补贴，对毕业后在本地企业就业一定年限的学生给予经济奖励；为本地就业学生提供住房、子女教育等方面的优惠政策，增强学生本地就业吸引力。市县可以根据地方实际情况，出台相应措施，进行政策加持。建立全省统一的企业人才需求数据库，整合各地企业人才需求信息，实现数据共享，便于职业院校精准对接企业需求，为学生提供更具针对性的就业指导。
二是深化产教协同发展措施。全面推广“企业+学院”模式，鼓励全省职业院校与重点企业共建产业学院，如新能源汽车、智能制造、电子信息等产业学院。在省级层面给予政策支持和资金扶持，推动课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，实现人才培养与产业需求深度融合。构建产教融合联盟，由政府牵头，整合全省职业院校、行业协会、企业等资源，成立产教融合联盟。联盟定期组织交流活动，共享产业信息、教学资源和科研成果，促进职业院校与企业之间的深度合作。
三是优化资源整合策略。在各特色产业领域，依托产业联盟，联合上下游企业共建研发创新中心。例如，围绕徽菜产业、汽车零部件产业等，打造集人才培养、技术研发、社会服务于一体的产教融合共同体，提升产业核心竞争力。加强区域职业教育资源统筹，打破地域限制，对全省职业教育资源进行统筹规划。鼓励发达地区与欠发达地区职业院校开展合作交流，通过共建实训基地、共享师资等方式，实现资源优化配置。
四是细化内涵建设举措。建议省级财政设立专项基金，加大实训中心建设投入，支持职业院校升级实训中心。重点建设智能制造、新能源、信息技术等新兴产业实训中心，为学生提供先进的实践教学环境。制定全省“双师型”教师认定标准和培养计划，鼓励教师到企业挂职锻炼，提升实践教学能力。同时，从企业引进一批技术骨干担任兼职教师，充实职业院校师资力量。完善“学历证书+技能等级证书”制度，加强对职业技能等级证书的规范和管理，建立与学历证书相互融通的评价机制。在升学、就业等方面，给予取得相关技能等级证书的学生更多政策支持，提高学生获取技能证书的积极性。